首先两位学生主持发表开场感言，他们在与学校的朝夕相处间，与学校、同学、老师、校长建立了深厚的感情，他们赞赏学校浓浓的人文气息、专业的师资队伍、严谨的管理制度。他们铭记学校领路人张洪亮校长在日常学习生活中给予的有力鞭策和诚挚期望，他们感恩张校长为学校开拓优质教学资源所付出的一切努力。
之后，张洪亮校长发表讲话，他首先对前来见证这一签约时刻的家长表达了衷心的感谢。他强调，提供优质的教学资源、教学产品，优化师资结构，永远是温州森马协和国际学校的核心竞争力。今年高一的学生将是这所学校历史上第一批走出国门的同学。为了帮助这批同学快速地突破语言关，和美国ETS托福备考产品中国推广中心签署战略合作协议，将为学生带来诸多方便，不断提高同学标准化考试的能力，为进入世界名校做好必要的基础准备。美国ETS成立于1947年，是非盈利教育考试评估机构，也是教育研究领域的领导者。托福考试由ETS进行管理，而托福考试是非英语国家学生进入大学的必经之路，迅速提高语言能力显得尤为重要。同时，他还分享了自己前期调研产品过程中的发现，人工智能已应用于考试测评当中，这就对人提出了更高的要求，学生需要不断提高自主学习能力和创新能力，适应信息化、自动化、智能化的新时代。
此次合作致力于全力帮助学生迈入世界知名大学，有效备考托福，高效提高标准化考试成绩。同时，学校将按照ETS托福备考产品中国推广中心的教学标准装修托福考试教室，让学生在备考的过程中身临其境模拟托福原题，让备考更加胸有成竹。
（温州森马协和国际学校校长张洪亮先生）
此外，此次合作在给学生带来收获的同时也将提升老师的专业素质和能力，拓宽老师的职业发展空间。当日ETS托福备考产品中国推广中心专家已经对学校10位英语老师进行了两个小时的专业培训。
温州森马协和国际学校赢得ETS托福备考产品中国推广中心的信任和诚挚橄榄枝，让两位学生主持和在场的师生家长们倍感欣慰与鼓舞，并对学校寄予更高的憧憬。
美国教育考试服务中心（Educational Testing Service，简称ETS）成立于1947年，是目前非盈利教育考试评估机构，也是教育研究领域的领导者。该组织致力于为近200个国家的个人、教育机构和政府部门提供服务，并在全球范围内开展、管理着每年1200多万人次的考试，其中包括我们所熟悉的TOEFL、GRE考试等。
（温州森马协和国际学校与美国ETS托福备考产品中国推广中心正式签约）
（温州森马协和国际学校与美国ETS托福备考产品中国推广中心正式签约）
（温州森马协和国际学校与美国ETS托福备考产品中国推广中心正式签约）
温州森马协和国际学校与ETS托福备考产品中国推广中心正式签约预示着温州森马协和国际学校成为温州首家ETS托福备考解决方案获得机构。签约授牌仪式之后，美国ETS托福备考产品中国推广中心主任吴振忠先生就ETS托福备考产品中国推广中心助力托福备考高分高能成就学生梦想发表讲话。他分享了中国学生考托福存在的普遍难点，如机考不适应、备考时间不足、学习效率不高、缺乏系统规划、平时训练量少等，并进行分析。此次合作ETS托福备考产品中国推广中心授权温州森马协和国际学校作为温州市也是浙江省首家托福模考中心，将按照托福的考试时间和设备要求为温州森马协和国际学校的学生提供托福模考和测评服务，并协助学生提供考试报名服务，让学生不出校门体验托福测评。此外，吴先生对托福在线备考课程TOEFL Online Prep Course（简称TOPC），作了简要介绍。
（美国ETS托福备考产品中国推广中心主任吴振忠先生）
ETS官方托福备考产品强调分数与学习能力并重，除了提高考试成绩之外，注重英语语言能力的开发。ETS托福在线备考课程（简称TOPC）将为学生提供多达 80个小时的课程内容及个性化学习方案，近500多个在线练习，学生可在使用期间内反复学习课程并进行练习。TOEFL iBT?Online?Prep?Course（简称：TOPC）托福在线备考课程是由托福考试主办方即美国教育考试服务中心（ETS）唯一认证的最有效、最贴近托福iBT考试的在线备考课程。?TOPC托福在线备考课程主要分为阅读、听力、口语、写作四大学习板块。每个板块包括备考技巧讲解、诊断性检测、强化练习、课后测验、自动评分、结构化自我评估以及互动式成绩册。值得关注的是，TOPC课程还拥有强大的语音识别技术，可诊断学习者口语问题，真正实现各个击破，高效备考。
在场师生在听完吴先生的讲话后对学习和教学的目标更加明确，并对温州森马协和国际学校的未来充满信心和憧憬。
与美国ETS托福备考产品中国推广中心的合作也将提升温州森马协和国际学校在全国的知名度。温州森马协和国际学校是一所从幼儿园到高中的十五年一贯制寄宿兼走读学校。学校由森马集团全资捐建，上海协和教育集团对学校进行全面运营。学校占地面积150亩，建筑面积6.6万平方米，坐落于青山秀水之间，按国际最先进的理念和技术进行设计、建造。学校把中国基础教育的传统优势与国际先进的教育理念、教学模式相结合，采取中外校长协同管理、中外教师合作教学、中外课程相兼互补、中外学生交流互动，在双语教学和多元文化背景下为学生提供高质量的国际教育，为中国学生开辟升入世界名校的绿色通道。该校也是温州市委、市政府“百亿工程”重点项目，是一所国际化、现代化、特色化的K-12精品协和学校。温州森马协和国际学校以中西文化融合为己任，致力于促进温州教育国际化，从而积极改善温州的投资环境，服务温州经济转型，满足温州打造民营经济创新发展示范城市、东南沿海重要中心城市对优质国际教育的需求。
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剑桥大学国际考评部总裁Michael O’Sullivan先生、东亚区总监赵静博士、东亚区域经理时中汇先生莅临古北校区参加本次战略会议暨签约仪式。Michael O’Sullivan先生自2013年开始担任剑桥大学国际考评部总裁，在加入剑桥大学国际考评部之前，他曾先后担任中国欧盟商会秘书长以及英国剑桥大学基金会总监。
会前，上海协和教育集团总校长卢慧文女士、协和虹桥古北校区联合校长David Walsh先生、协和古北校区校长陈杰妮女士、协和古北校区国际部副校长Kevin Dumble先生以及教科古北分支副校长James Waldron先生一行带领来宾深入参观了古北校区。双方人员走访了学校的学习资源中心、专业美术音乐室、戏剧教室、德语教室、科学实验室等，亲自感受古北校区中西融合教育的独特之处以及国际化教育氛围。
古北校区坐落于繁华的古北国际社区，学校致力于培养具有全球视野的世界公民，历届毕业学生连续获得世界顶尖学府的录取。学校提供融合中西方教育精粹的协和国际融合课程、IGCSE剑桥证书课程及IBDP国际文凭证书课程。其中剑桥IGCSE课程考试学科是大学入学课程的先驱学科，其在英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰都有广泛认可。古北校区同时为IBO国际文凭组织正式授权IB校，学校提供的IGCSE剑桥证书课程也可以为取得IB证书作充分准备。
之后，双方共同出席了战略合作会议暨签约仪式。David Walsh先生以及陈杰妮女士分别介绍了古北校区的课程体系，并就IGCSE剑桥证书课程在古北校区的情况与Michael O’Sullivan先生及赵静博士进行了深入地交流。他们认为，课程的设置不仅仅是着眼于升学率，而是在塑造孩子独立研究和批判性思考的能力以及深厚的科目知识的同时，培养孩子的情感健康和幸福感，使孩子自信、友爱、积极向上、有归属感。卢慧文女士则对协和教育集团旗下各校区总体情况和协和教育集团的发展规划进行了发言，并就剑桥课程研究项目、新学校申请剑桥课程以及教师培训等方面的合作与剑桥大学国际考评部进行了深入的探讨。
协和教育的2025战略，定下了跨文化发展、智能化发展、可持续发展三个主要发展策略。
协和教育中西荟萃的校园文化、管理架构、专业团队、课程建设和学生组成为了协和教育鲜明的特色和亮点。整个课程体系和教学实施，遵循多元文化、多种课程通道可选择的原则，满足对于中学阶段学生本地升学考试、国外深造和多元潜能发展的多种选择需求。而剑桥IGCSE高中基础学历课程和剑桥A-Level高中高级学历课程可以分别为学生提供70多个科目和50个不同科目，剑桥的这种课程体系也为协和教育的多元化课程通道提供了更多的选择。
基于协和教育集团“中西融合”的理念，依据各校区的课程设置特点和学生需求，协和教育构建了专业师资发展体系，统筹规划各校区国内和国际部中外教师的合理配置，通过开发和组织教师跨文化素养课题项目的研究，以及一系列的员工发展与培训，促进协和各校区教师的可持续性专业发展。通过与剑桥大学国际考评部的战略合作，协和教育可以进一步开拓教育视野、延伸教师发展资源、借鉴经验、增进了解，从而有效实现中西教育文化的融合。
协和教育注重以研究为引领、数字化和互联网为基础的教育教学服务体系的构建，在跨文化理念的引领下，发展课程教学智能化支撑体系。协和教育管理团队对变革持开放态度，以专业学识及精诚态度致力于国际课程与学校发展。
此外，双方还就英美教育体系、教育理念、课程选择方面进行了深入探讨。卢慧文校长表示协和教育与剑桥大学国际考评部的深度合作会日益紧密、频繁，希望继协和古北校区之后，协和其他校区也能与剑桥大学国际考评部深入开展此类合作。
会谈结束后，双方举行了签约仪式。Michael O’Sullivan先生与卢慧文女士分别代表剑桥大学国际考评部和上海协和教育集团共同签署了《战略合作意向书》。Michael O’Sullivan先生表示很高兴与协和教育合作，并对协和教育的价值观、教育理念和培养目标等方面给予了肯定。
（剑桥大学国际考试部总裁Michael O’Sullivan先生与上海协和教育集团总校长卢慧文女士）
协和教育在坚守“融合中西，和谐发展”的价值观的同时，致力于实施“全球、全程、全面、全意、全新”的全人教育计划，这与剑桥国际设计的课程目标，即培养充满自信、认真负责、善于思考、勇于创新以及积极参与的21世纪人才具有很多共性之处。
（双方签署《战略合作意向书》）
（双方签署《战略合作意向书》）
提到“哲学”，很多人会觉得是晦涩难懂或是枯燥乏味的。它蕴含生活哲理，引人深思，但同时又挑战人类智慧。哲学概念、哲学理论以及其中林林总总的道理，有时成人也难以参透。事实上，儿童哲学这个课程与我们想象中的“哲学”大相径庭，它是一种可以贯穿在幼儿园课程中的理念和教学方法。儿童哲学注重培养孩子的思考习惯，发展孩子的思维能力，在讨论具体话题时，更多聚焦“我和自己的关系”、“我和他人的关系”、“我和这个世界的关系”等。
2018年3月，儿童哲学活动观摩课以及P4C培训课程在上海市浦东新区民办海富金太阳幼儿园举行。在儿童哲学课上，教师（引导者）创设安全、尊重的氛围，预热学生思维、出示“刺激物”、启发思考。生活中能够让孩子们引起共鸣或产生链接的都可以作为刺激物，比如一个娃娃、一本绘本故事、一段视频、一张照片、报纸上的一篇报道、学校最近发生的一件事情，甚至是抬头可见的蓝色天空等。然后由孩子合作提出问题、选出期望共同讨论的问题，一一提出想法，同意或不同意彼此的想法。接着，引导者作为团队中的一员参与、推进问题讨论，包括最初的想法、讨论过程中的想法、最终想法。最后，引导者作为团队中的一员参与反思，“我们做得如何？、“怎样能使探究过程更好？
当天，海富金太阳幼儿园的儿童哲学课上讨论了一本关于《像狼一样嚎叫》的绘本故事书， 通过对“危险”这个概念的谈论、理解和解释，学习了关于它的更多情况。最后孩子们说：有些危险是可以避免的，比如我们要遵守规则，并做个负责的人。这样我们管好自己、同时提醒他人，就能避免一些危险。“危险”这个概念与孩子们的生活经验形成了链接。
此外，在讨论到狗为什么向往狼的生活时，孩子们生发了对“自由”这个概念的讨论。有的小朋友认为，自由就是想做什么就做什么；而另外一些小朋友则认为自由会带来很多危险。两组小朋友在为自己观点辩护的同时加深了思考，相互建构了经验。
课堂中，平时害羞的小孩在老师的引导下也能踊跃发言。虽然孩子理解能力和表达能力仍然有限，但他们愿意安静独立地思考，积极与周围同伴分享、交流，敢于用关键词表达感受。通过发言，我们会发现，孩子小小的世界里也隐藏着大大的道理，他们逐渐对这个新奇的世界产生好奇心。潜移默化中，他们的思辨能力得到了提升。
正如协和教育旗下海富金太阳幼儿园园长郑国英女士所说，儿童哲学活动的目的是帮助幼儿形成大胆提问、深入思考、严谨推理的能力。这个培养孩子用理由来支持观点的过程非常重要，因为这将帮助孩子们在生活中站在可靠逻辑基础上去说服别人做某事或相信某事，或解释自己的行为与思想。儿童哲学活动关注幼儿创新式思维、批判式思维、关爱式思维、合作式思维能力的培养，帮助孩子们从“善于沟通、理解、辩论”与“犀利反击”或仅仅是怒吼观点的状态区别开来，从而更好地处理自己和自己、和他人、和社会的关系，学会更好地生活。
儿童哲学也是培养孩子们爱智慧、真善美的品质。如果以前你问孩子一个他不熟悉的问题，他马上会回答“不知道”，但是现在，他会回答“让我想一想”；如果一个孩子学会了遇到不同意见时如何理解对方、如何沟通；如果一个孩子学会了更好地处理和自己、和他人的关系，学会了更好地生活，这就是儿童哲学课的目的。
当天，来自上海市浦东新区多家公办幼儿园的老师参加了P4C培训。他们模拟幼儿的角色，身临其境感受逻辑的环环相扣和思维的深度和缜密。在培训过程中，教师不仅深入学习、理解、感受了P4C的思维模式，同时在协作、关爱、创新、批判的氛围中启发了自己的今后教学。教师们互相倾听对方对刺激物的想法，发现想法之间的关联和区别，寻找例证来描绘区别，充分展示了教师们的有效推理、独立思考和创造性地思考，以及合理沟通的能力。
培训结束后，教师们也纷纷表达了自己对参加本次P4C培训的感想。有的老师认为P4C锻炼了自己提出开放式问题及开展探究性教学法的能力，让自己在日后的教学中不断调整、丰富自己的教与学模式。有的老师认为P4C能够帮助孩子努力表述自己的观点，努力论证自己的观点。还有的老师认为P4C让孩子在表达自己和倾听他人想法的同时，逐步养成了思考的习惯，想法更加理性周全。
此外，本次活动之后协和教育还对上海市浦东教育发展研究院教师发展中心胡意慧老师进行了采访，并就以下问题展开了进一步探讨：
您是如何理解儿童哲学（P4C）活动对于幼儿园课程的意义的？
我认为它不仅仅是一种教学模式，而更多的是一种理念——它关注幼儿的思考力以及践行深度思考和讨论时所需要的其他综合性能力。
海富系幼儿园的实践模式让我们看到P4C能够培养幼儿多角度提问、全面辩证思考、有序有效讨论等方面的能力，并为其理解性倾听、耐心等待、同理关怀等相关方面的心理和行为发展打下坚实的积累。
P4C培训可以带给老师什么？
教师在P4C培训的浸入式体验中，首先自身要去享受思考的快乐与自由，才能更好地理解“儿童哲学”的创新式思维、批判式思维、合作式思维、关爱式思维。其次，教师能够在培训中学习“儿童哲学”活动的实施方法并尝试运用，进而在本土文化背景下理解培养儿童思考能力的意义，在教育教学的方方面面尝试运用相关思想与策略，而非仅限于某种完整的流程或模式。此外，我认为更重要的是，P4C活动能够让教师更多地倾听和理解幼儿，与之平等对话，对班级和校园的民主氛围形成有很大益处。
您是如何理解关爱式思维的？
我认为四种思维中的“关爱式思维”是比较独特的一种思维，它倡导对同伴的倾听、尊重和对不同想法的包容，鼓励换位思考，让幼儿能够用适当的方式进行交流。就像一个“保障”一样，在强调独立思考、勇于提出不同意见之外，能够防止过度的犀利甚至诡辩，保持我们的正义公平之心。
浦东新区为什么要引进P4C？
“十三五”期间，浦东新区以“科学、开放、多元、亲和”为目标，对教师继续教育课程系统建设进行了持续的探索。其中，与有培训资质的机构合作开发或引进高质量的培训课程为一项重要的试点工作。2017年6月，浦东教育发展研究院曾与协和教育合作组织教师继续教育试点课程《“儿童哲学”工作坊》，引入英国“儿童哲学”的教育思想与培训形式，关注儿童的思维启蒙及在此过程中教师所需的素养。该次试点获多方好评，尤其受到参训教师的欢迎。经过反复沟通讨论、方案修订以及专家评审等规范流程，2018年上半年，新区正式将该课程引入区域教师继续教育课程体系，课程名称为《培养儿童思考力——儿童哲学活动的思想与实践》（40课时），作为区教师继续教育课程进行组织与实施。
海富P4C的重要性
协和教育旗下海富系幼儿园引入儿童哲学的目的是为了支持海富系幼儿园的办园宗旨与核心价值，即：培养幼儿们面向未来，使他们成为熟知本国和别国文化的世界公民。儿童哲学提倡关爱、协作、创新、批判式思维，其活动理念与方式已被全球60多个国家成功引入。对儿童哲学活动内容进行适当调整后，下至3岁的儿童也可以参加探究活动。海富系幼儿园拥有国际认证的培训途径，并受英国儿童哲学推进及研究中心(SAPERE)认可。
在海富系幼儿园，知识是重要的，但是如不能真正理解知识，那就是无意义的。教学法可以让儿童对问题的理解更有深度，更有意义，这将影响他们今后的人生。
海富系幼儿园坚持用全球化的视野进行终身学习。因此，海富不断致力于P4C课程的持续发展，并为教师提供贯穿整个学年的P4C教师专业发展相关培训。
马修·利普曼40年前于纽约提出了P4C，其中包含了苏格拉底式的提问，维果斯基的构成主义和杜威的教育中的民主思想。他的希冀是让幼儿们成长为“更加周全的、更加深思的、更加体贴的和更加理性的个体。”自那以后，P4C在全世界60余个国家蓬勃发展，更在2013年于上海开办的中西交会教育项目上初次被引进中国。
欢迎登录www.p4c.org.cn了解更多关于儿童哲学的内容。
Musical Experts
协和万源美式高中注重“全人发展”，学生在艺术领域拥有浓厚的兴趣和成就。2018年3月16日，万源校区有幸邀请到世界著名演员、编剧、导演、“百老汇中国第一人”王洛勇先生和美国音乐剧学院AMDA的三位老师——国际生招生部门主管Jack Newman先生、国际生招生部门副主管Junnan Liao先生、声乐指导Christopher Stephens先生。他们不仅为万源学子描绘了美好的音乐剧世界，还为大家带来一堂有趣的音乐剧课堂。
SUIS US High School focuses on students’ art education. On March 16, SUIS Wanyuan proudly invited four musical experts – Mr. Wang Luoyong, the first Chinese on Boardway, Mr. Jack Newman, Director of AMDA (American Musical and Dramatic Academy) International Outreach, Mr. Junnan Liao, Assistant Director of AMDA International Outreach and Mr. Christopher Stephens, AMDA Vocal Coach.
分享留美艺术专业方向的实用信息
Sharing the Enrollment Requirements and Policies to American Arts Institutions at College Level
在古色古香的国湘书院，王洛勇先生和音乐剧学院的老师们，通过短片和学生们的分享了解协和万源。与此同时，升学指导老师、艺术老师介绍了留美艺术专业方向的实用信息。
The afternoon begins with a general meeting between our students, arts teachers and the musical expert team. The experts gathered information about?SUIS US High School students’ rich artistic and culture life through?short video and conversation with the students and teachers. They also introduced?the enrollment requirements and policies to American?arts institutions at college level.
A?Musical Workshop
音乐剧小课堂
紧接着，AMDA国际生招生部门主管 Jack Newman 先生向同学们介绍 AMDA 学校概况，如何申请、学校看中学生哪些素质等。随后，声乐指导 Christopher Stephens 先生为同学们带来了一场别开生面的音乐剧小课堂。他用新颖的方式教授大家一曲《Blue Kiss》。先用音乐曲调带同学们体会音符、节奏所勾勒的画面，然后请同学富有韵律地诵读歌词，最后将歌词填入旋律。Christopher 先生以这样的方式引导大家在乐曲中融入肢体和情感，增强演唱时的自信与表现力。
After the meeting, the three AMDA tutors conducted all the students in a vivid musical workshop. After?Director Newman’s short presentation about AMDA, the Vocal Coach Mr. Stephens?adopted an special?method to teach the?students a brand new song “Blue Kiss”. He first led students feeling the music lines, feeling the emotion behind?tuning and?rhythm; followed by a?rhythmatic text read through; after the first two steps, students found it natural and easy to put the lyrics into the melody. The?idea behind this method was to encourage students to?incorporate text and music into their bodies and emotions, thus?enhancing their confidence and expressiveness.
Student’s Reflection
学生受益匪浅
当天的活动，令所有同学受益匪浅。来自十年级的曹兆雄同学说：
“王罗勇先生的故事深深震撼了我。当他八十年代刚到美国时他，英语带着严重的亚洲口音。他发现亚洲人说英文时舌头伸不出来，后槽牙打不开。然而，王老师以惊人的毅力开始了自己的训练。为了矫正发音，王老师咬木塞练习。一到夏天木塞就会烂，于是开始用石头垫在嘴里；为了克服伸不出舌头的问题王老师专门用绷带拔着舌头练英文。王老师的决心和毅力令人钦佩，也使我充满了积极面对一切的勇气！”
All the students learned a lot from the lecture. David Cao from Grade 10 said:
Mr. Wang told us a story about how he have strived for his career in US. When he arrived in the United States in 80s, his English is no better than any others. He found that when Asians speak English we have a strong Chinese accent. However, as an actor he can’t allow his Chinese accent jeoperdize his career, so Mr. Wang started practice his English with astonishing determination. In order to correct his pronunciation, Mr. Wang used a wooden plug to practice pronunciation, but the wooden plug would rot as soon as summer came, so Mr. Wang began to pad a stone in his mouth. In order to overcome the problem of not sticking his tongue out, Mr. Wang used a bandage to pull his tongue out while he was practicing. Mr. Wang’s perseverance and courage deeply shocked me!
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近日，省委宣传部召开部务会议，传达学习全国“两会”精神、全省领导干部大会和省委常委会精神，安排部署学习宣传贯彻工作。省委常委、宣传部长张西明主持会议，提出要求。
会议认为，全国“两会”主题鲜明、内容丰富、成果丰硕，在党和国家事业发展史上具有里程碑意义。全省宣传思想文化战线要把学习宣传贯彻全国“两会”精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，肩负起首要政治责任，把坚定“四个意识”，增强“四个自信”体现到务实创新、担当作为，更加自觉地围绕中心、服务大局中，为新青海建设提供坚强有力的思想舆论支撑。
近日，省委宣传部召开部务会议，传达学习全国“两会”精神、全省领导干部大会和省委常委会精神，安排部署学习宣传贯彻工作。省委常委、宣传部长张西明主持会议，提出要求。
会议认为，全国“两会”主题鲜明、内容丰富、成果丰硕，在党和国家事业发展史上具有里程碑意义。全省宣传思想文化战线要把学习宣传贯彻全国“两会”精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，肩负起首要政治责任，把坚定“四个意识”，增强“四个自信”体现到务实创新、担当作为，更加自觉地围绕中心、服务大局中，为新青海建设提供坚强有力的思想舆论支撑。
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